Основы теории надежности

Изучение дисциплины направлено на формирование навыков использования математического аппарата и математических методов для решения задач в сфере профессиональной деятельности. Дисциплина «Основы теории надежности» относится к вариативной части дисциплин учебных планов.

Цель изучения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Основы теории надежности являются:

·формирование у будущих специалистов системных знаний в области

теории надежности подвижного состава автомобильного транспорта;

·изучение методов обеспечения надежности подвижного состава на

стадиях проектирования, производства и эксплуатации;

·умение решать практические задачи, связанные с обеспечением надежности транспортного процесса.

Структура дисциплины

Дисциплина «Основы теории надежности» включает следующие разделы: Требования к надежности автомобилей. Научный аппарат надежности. Математические основы расчета надежности. Количественные характеристики надежности. Надежность восстанавливаемых и невосстанавливаемых элементов и систем. Количественные характеристики надежности неремонтируемых объектов. Вероятность безотказной работы. Характеристики надежности ремонтируемых объектов. Характеристики надежности ремонтируемых объектов. Понятия, относящиеся к оценке качества. Управление качеством на стадиях жизненного цикла промышленного изделия. Основные пути повышения надежности и ремонтопригодности машин.

Основные образовательные технологии

1. Информационно-коммуникативные технологии, позволяющие овладевать и оперировать большим запасом знаний путем самостоятельного изучения литературы, применения новых информационных технологий, включая использование технических и электронных средств получения информации.

2. Проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать средства для их решения.

3. Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности учебном процессе.

4. Здоровьесберегающие технологии, направленные на обеспечение условий обучения, сохраняющих физическое и психологическое здоровье обучающихся, позволяющие равномерно распределять бюджет времени на различные виды занятий.